中国教育的春天在哪里？
读了人民网《“最牛愤青教授”郑强叫板当代教育》一文后， 我写了一篇文章“郑教授叫板当代教育管用么？”，接着看见网友少玉老师写了一篇“中国教育的春天就在眼前！”的文章，显然，少玉老师的文章不是针对我来的，但我觉得少玉老师比我乐观得多，正与她所说“对于中国教育的前途我是持乐观态度的。我们的批判决不是一种发泄，呈一时口舌之快，出出个人风头，更不是要等谁来开个包治百病的药方；而是要教育工作者，首先是教师脚踏实地、披荆斩棘探索出一条科学的、高效率的、居于世界领先水平的路子来。”应该说，这些年来，教育事业在以人为本的科学发展观的指导下，得到了举世瞩目的发展，取得了辉煌的成就，比如实行免费的义务教育，大力发展职业教育，实行免费的师范教育，大力推行对贫困家庭学生的减免和补助政策，加大教育资金投入……这些都是有目共睹的，应该说是教育春天来临的重要征兆。
然而，正如少玉老师所言：“郑强的观点原本是我多年来一直支持并呼吁的，而且绝大部分都在人民网发表。但是人微言轻，作用很小。这也是中国教育最大的失败之一——公开号召迷信权威，用权威的名誉向孩子诱之以名利。比如“高考状元”“哈佛女骇”“某某金奖”“专家、教授”之类就格外有吸引力，极大调动了家长和孩子的虚荣心。以考试分数为教育的基本目的，以剥夺孩子的童年为代价，以鼓励说谎、造假为常规手段，以职称、奖金、处分、淘汰对教师威逼利诱，导致整个教育“重心前移”、“提前兴奋”，从幼儿园就开始急功近利，到了05年前后达到登峰造极的程度，开始打“0岁教育”甚至“0岁前教育”（胎教）的主意了，以致于人造天才成了一个“民族的梦”。而到了大学这个刚开始系统积累专业知识的阶段，则认为就是已经“功成名就”了。在大学毕业之后这个历练人生及事业的最佳时期却出现了以“不学习”“要待遇”“图享受”“发牢骚”等为特征的非常可怕的惰性。大学一毕业整个个精神世界就垮掉了！“重心前移”“提前兴奋”的直接后果就是成人之后的不学习、不奋斗、高享受（腐化堕落）。教育是这样的吗？不，这不是教育，是误导、教唆、扼杀！顺便提醒一下：为了诺贝尔奖金来批判当前教育，依然没有摆脱功利主义的羁绊！其结果必然是兜一个圈又回到原来的点上。今天再读郑强的言论我已经激动不起来了，因为他还停留在三年前的情绪上（似乎还有一种自我欣赏的味道），而教育则更需要理性的创建。”
一首《春天在哪里？》的儿歌回答说“春天在孩子的眼睛里。”衡量教育好坏的重要标志在于学生，如今孩子们的眼睛里有教育的春天么？永远做不完的无休止的作业、放学后和双休日的补课以及提高班、学校和家庭沉重的升学压力、频繁的考试和大考前的倒计时残酷的练兵、强压下的死记硬背和校对标准答案……近视、失眠、神经衰弱、体质下降……这是春天么？比严冬还残忍啊！所以，少玉老师呼吁：“中国的教育能否走上正确的轨道，对受教育者来说，核心的问题是敢不敢真正把童年还给儿童；对教育者来说，核心的问题是能否真正调动起教师的积极性和创造性。教育并不仅仅是一个口号，而是由一个个具体的教学活动衔接而成的体系。”“基础教育必须同时把教师和学生都从不堪重负中解放出来。没有快乐的教师就没有快乐的教育。”我非常拥护！
钦佩少玉老师的善良，她把改变教育现状寄托于“教师的合力”，“愤青”“教育实践者”。只可惜，他们的力量是极其有限的。
但我们仍然相信，在党和政府的领导下，一定能够实现少玉老师的预言：中国教育的春天就在眼前！ 我觉得中国的教育好像没有楼主描述的那么凄惨 是啊，
应该以乐观积极的心态看问题嘛
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